Novinky a aktuality

Připravili jsme proto několik příkladů dobré praxe ze školního roku 2025/26. Ukazují, že smysluplný celoroční projekt může mít mnoho podob – od drobných aktivit ve třídách až po celoškolní akce. Věříme, že vás inspirují a přesvědčí, že do Celoročního cíle se může úspěšně zapojit opravdu každá škola.

Zkušenosti navíc ukazují, že školy, které se environmentálním tématům věnují systematicky, dosahují výborných výsledků nejen v naší Celoroční EKO hře, ale především pomáhají dětem vytvářet odpovědný vztah k životnímu prostředí i místu, kde žijí.

Předcházení vzniku odpadů

Základní škola Rychvald, okres Karviná:

Jednou z aktivit, kterou si škola naplánovala, byla i spolupráce školy s městem. Ukázala, že i děti mohou ovlivnit podobu veřejného prostoru. Žáci se podíleli na výzdobě nového vozu určeného pro svoz odpadu a následně navštívili sběrný dvůr. Přímo na místě se seznámili s tím, jak funguje nakládání s odpady, jakou práci odvádějí zaměstnanci technických služeb i proč je důležité předcházet vzniku odpadu už v domácnostech. Díky propojení praktické zkušenosti s reálným provozem získali lepší představu o tom, jak může každý z nás přispět k odpovědnému nakládání s odpady.

Mateřská škola Ostrava, Varenská 2a:

Děti si společně vytvořily pravidla „Šetříme s jídlem – nejsme žádní plýtváci“ a po každém obědě vážily zbytky jídla, které zaznamenávaly do společného plakátu. Oslavy narozenin proměnily ve „Zdravé mlsání“, kdy samy připravovaly ovocné mísy, sušily ovoce nebo klíčily semínka, obiloviny a luštěniny pro zdravé svačinky. Do projektu se zapojili také rodiče, kteří přispěli svými osvědčenými recepty do společné školní kuchařky. Díky propojení školky a rodin se dětem přirozenou cestou posilovaly zdravé stravovací návyky, odpovědný vztah k jídlu i vědomí, že neplýtvání začíná každodenními drobnými rozhodnutími.

Střední škola, Jablunkov:

Od nápadu až k realizaci – žáci ukázali, že dokážou měnit své okolí. Jejich cílem bylo získat pro školu kompostér a zároveň najít způsob, jak snížit množství bioodpadu. O kompostér se ale neucházeli pasivně – sami jednali se zástupci města i vedením školy, svůj návrh obhájili, zajistili jeho pořízení a podíleli se také na jeho sestavení. Díky spolupráci se společností SMOLO se dozvěděli, jak kompost vzniká, proč je důležitý a mohli si prohlédnout jeho výrobu ve velkém měřítku. Dnes kompostér slouží především ke zpracování trávy ze školního pozemku, projekt ale pokračuje dál. Další výzvou je zapojit do kompostování také bioodpad od žáků a vytvořit funkční systém, který pomůže škole dále snižovat množství odpadu.

ZŠ a MŠ Tatce:

I malé děti mohou přicházet s velkými nápady. Při povídání o recyklaci v mateřské škole děti samy navrhly, že by se daly „recyklovat“ také přebytečné sazenice a pokojové rostliny, které by jinak skončily na kompostu. Z jejich nápadu vznikl školkový Sazeničkovník – děti přinesly rostlinku z domova a na oplátku si odnesly jinou. Jednoduchá myšlenka se proměnila v krásný projekt, který dětem přiblížil princip opětovného využívání věcí, podpořil spolupráci, sdílení i odpovědný vztah k přírodě. Zároveň ukázal, že cirkulární principy lze dětem přiblížit hravou a praktickou formou už v předškolním věku.

Třídění a recyklace

Základní škola a Mateřská škola Buchlovice:

Ve škole se podařilo zapojit žáky přímo do péče o životní prostředí prostřednictvím školní ekohlídky. Ta se stala motorem celoroční mezitřídní soutěže ve správném třídění odpadu. Členové ekohlídky pravidelně kontrolují třídění do barevných nádob, udělují body a připravují pro spolužáky zábavné úkoly a otázky. Díky tomu se žáci učí pravidla třídění a recyklace přirozenou formou a zároveň sami vidí, že na jejich každodenním chování záleží. Praktické zkušenosti žáci získali také při exkurzi do společnosti STEELMET, kde se seznámili s nakládáním s odpady v praxi. Projekt ukázal, že když děti dostanou prostor převzít odpovědnost, mohou se stát nejen aktivními účastníky změny, ale i inspirací pro své spolužáky.

Integrovaná SŠ hotelového provozu, obchodu a služeb, Příbram:

Projekt byl postaven na aktivním zapojení studentů a rozvoji jejich odpovědnosti za životní prostředí. Místo pasivního přijímání informací studenti sami tvořili plakáty, natáčeli videa, připravovali prezentace, pracovali s tematickými pracovními listy a společně diskutovali o možnostech, jak chránit přírodu. Nechyběly ani sběrové kampaně nebo úklid okolní krajiny, při kterém si mohly vyzkoušet, že i jejich vlastní činy mají smysl.

ZŠ a MŠ Dubné:

Odpovědný přístup k odpadům se ve škole stal běžnou součástí každodenního života. Díky spolupráci s obcí se podařilo zajistit přímo před školou velké kontejnery na papír a plast. O jejich pravidelné využívání se starají sami žáci, kteří tak přebírají konkrétní odpovědnost za fungování systému třídění. Osmáci navíc připravili pro mladší spolužáky zábavný vzdělávací program zaměřený na třídění a recyklaci. Škola se zapojila také do života obce – společně s místním spolkem a samosprávou zorganizovala víkendovou úklidovou akci, která propojila žáky, jejich rodiny i další obyvatele a ukázala, že péče o společné prostředí je záležitostí celé komunity.

Šetrná spotřeba vody

ZŠ Mutějovice:

Projekt ukázal, že šetření vodou začíná dobrým nápadem a aktivním přístupem žáků. Jejich prioritou bylo najít způsob, jak omezit spotřebu pitné vody při zalévání školní zahrady. Navrhli proto systém zachytávání dešťové vody ze střechy školní dílny do IBC nádrží s rozvodem až k záhonům. Během školního roku pracovali ve skupinách, hledali možnosti úspor vody ve škole i doma, porovnávali spotřebu v různých částech školy i ve svých domácnostech a diskutovali o tom, kde lze s vodou hospodařit efektivněji. Projekt jim ukázal, že promyšlená technická řešení i každodenní návyky mohou významně přispět k ochraně této cenné přírodní suroviny.

Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Jičín:

Studenti se na problematiku vody podívali z mnoha úhlů – od vodní stopy až po mikroplasty v životním prostředí. Ve skupinách zpracovali projekty zaměřené na zdroje mikroplastů, vliv lidské činnosti na jejich výskyt i možnosti, jak jejich množství snižovat. Následně zkoumali vlastní vzorky vody a sedimentů z různých lokalit města, aby vyhodnotili míru jejich znečištění mikroplasty. Závěrem své poznatky proměnili v propagační video, kterým motivují ostatní ke snižování množství mikroplastů v každodenním životě.

Článek na webu školy: Recyklohraní - když se ekologie učí praxí - Průmyslová škola Jičín

MŠ 4 pastelky, Kotorská 1591:

Téma vody se stalo přirozenou součástí každodenních aktivit. Děti se s nadšením starají o sud na zachytávání dešťové vody, pravidelně sledují, kolik vody přibylo, a pomáhají s jejím využitím při zalévání záhonů na školkové zahradě. Prostřednictvím aktivit z EKOABECEDY si osvojily také nové poznatky a velkou oblibu si získaly zábavné pokusy s vodou a příprava barevných „lektvarů“. Při nich se děti učily pracovat s pipetou i šetrně hospodařit s vodou. A protože se vodou neplýtvá, všechny bezpečné lektvary na závěr společně vypily. Hravou formou tak získávají návyky, které si mohou přenést i do běžného života.

Základní škola a Mateřská škola Černovice:

Žáci se pustili do podrobného „vodního auditu“ školy. Zkoumali, odkud voda do školy přichází, jaké druhy vody se využívají, kudy odtéká a jakými činnostmi ji mohou ve škole znečišťovat. Společně hledali způsoby, jak spotřebu i znečištění vody omezit, a postupně své poznatky propojili s širším tématem nedostatku pitné vody a zadržování vody v krajině. Teorii následně proměnili v konkrétní činy – zapojili se do obnovy nedalekého vřesoviště vyřezáváním náletových dřevin a pomáhali s výsadbou stromů podél polí i zakládáním nových mezí. Díky těmto aktivitám si na vlastní kůži vyzkoušeli, jak mohou přírodě pomoci lépe zadržovat vodu a zmírňovat dopady sucha i přívalových dešťů.

Klimatická změna

Základní škola a Mateřská škola Sudice:

Projekt ukázal, že děti mohou být skutečnými hybateli změn nejen ve škole, ale i doma. Během několika měsíců nejprve pozorovaly a zaznamenávaly, jaké každodenní návyky jejich blízkých přispívají ke zmírňování klimatické změny a které naopak životní prostředí zatěžují. Následně stejným způsobem hodnotily vlastní chování a zamýšlely se nad tím, co mohou samy zlepšit. Závěrečnou výzvou bylo motivovat někoho z rodiny ke změně konkrétního návyku a podpořit ho v jeho dlouhodobém dodržování. Projekt ukázal, že škola může být důležitým impulzem pro změnu nejen u dětí, ale i v jejich rodinách. Žáci si uvědomili, že ochrana klimatu začíná každodenními rozhodnutími, a s velkým nadšením dokazovali, že i malé změny v chování mohou mít pozitivní dopad na naše okolí.

Mateřská škola Veltrusy:

Školková zahrada se díky společnému úsilí dětí proměnila v místo plné života. Aktivně se zapojily do obnovy jejího zákoutí, kde pomohly s výsadbou nových keřů, a po celý rok pečovaly o nově založené vrbové iglú. Pravidelnou péčí o vysazené rostliny si děti osvojovaly, že vytvořit příjemné prostředí je jen začátek – stejně důležitá je dlouhodobá péče. Inspiraci a nové poznatky získaly také při návštěvě místního zahradnictví, kde poznávaly různé druhy rostlin a seznamovaly se s prací zahradníků. Projekt dětem ukázal, jak mohou vlastníma rukama přispět ke zkrášlení školního prostředí i podpoře místní biodiverzity.

Gymnázium Bruntál:

Školní Ekotým se pustil do tématu uhlíkové stopy nejen teoreticky, ale hlavně prakticky. Žáci si nejprve sami spočítali svou vlastní uhlíkovou stopu a následně připravili prezentaci pro spolužáky, ve které představili konkrétní možnosti, jak může škola snížit spotřebu energie, tepla a tím i svůj dopad na životní prostředí. Tím si zároveň vyzkoušeli vystupování před ostatními a převzali roli těch, kteří inspirují ke změně. Projekt pomohl propojit jednotlivé ekologické aktivity školy do jednoho společného tématu a ukázal žákům, že i jejich vlastní rozhodnutí a iniciativa mohou přispět ke změně prostředí, ve kterém žijí.

Základní škola Kaplice, Fantova 446:

Společně se žáky, učiteli a odborníky začala škola připravovat projekt udržitelné školní zahrady s venkovními učebnami, které budou sloužit celému školnímu kolektivu. Během roku proběhlo několik celoškolních výzev, které ukázaly, že změna začíná u každodenních rozhodnutí. Žáci si vyzkoušeli den výuky s minimálním využitím elektrické energie a společně se školním parlamentem se zapojili do výzvy „Pěškobusem do školy“, která podporovala šetrnější způsoby dopravy. Vyvrcholením celoročního projektu byla tradiční Zahradní slavnost – žáci plnili venkovní úkoly, uklízeli okolí školy a města a následně prezentovali výsledky své práce celé školní komunitě. Projekt ukázal, že udržitelnost není jen téma do hodin, ale především příležitost společně měnit prostředí, ve kterém děti každý den žijí a učí se.

Základní škola, Dobré, okres Rychnov nad Kněžnou:

Žáci si rozšířili své znalosti o ochraně přírody během tematické exkurze v ekocentru A Rocha. Na získané poznatky navázali praktickou činností v rámci programu Patronáty – společně s pracovníky ekocentra stavěli zábrany pro obojživelníky, ježkária i další úkryty pro volně žijící živočichy. Díky přímému zapojení do péče o místní přírodu si vyzkoušeli, že i drobné kroky mohou mít skutečný význam pro ochranu biodiverzity a životního prostředí.